指挥中心，红方人员已突破防线，正向核心区靠近！”

　　“立即启动反制预案！”

　　这不是警情现场的紧急呼叫，而是中国人民公安大学“数智公安对抗推演实验室”里一堂普通实训课的现场。屏幕上，“犯罪分子”步步逼近，“警方指挥员”紧盯态势图沉声下令；教室里，学生们神情专注，全都关注着这场模拟警情的态势变化。课堂，在这一刻真正成了“战场”。

　　让课堂与公安实战同频共振——这正是该校教授、研究生院院长李辉带领的电子沙盘实战化教学团队走过十二年探索的核心命题。

　　许多人认为，公安大学的课堂应当离实战很近。然而现实并非如此。“传统公安教育模式与公安实战存在脱节问题，这一点在数智时代尤为明显。”李辉坦言，面对公安工作数字化、智能化加速转型，这道横亘在课堂与实战之间的鸿沟愈发明显。

　　专业学习与实战需求“难匹配”、训练场景与实战情境“差距大”、“教学研练战”一体贯通“不顺畅”——这三重困境，在公安院校传统教育模式中尤为明显。老师在讲台上讲得口干舌燥，学生在台下却只能“纸上谈兵”。当一名警校生最终走上真实警情的处置现场，他所需要的那种临机决断、协同应对的能力，靠单向灌输的课堂，究竟能学到多少？

　　这个问题，李辉问了自己很多年，也逼着自己去寻找答案。

　　答案藏在真实案例中。

　　团队从数千个真实警情案例入手，系统梳理从案件发生、处置、跟进到舆情管控的发展规律，针对暴力犯罪应急处置、涉警舆情导控等方向，开发了68个典型的对抗案例，并将其拆解为一套结构化的理论知识图谱。这既是一项浩大的学术工程，也是打造全新教学范式的坚实“地基”。

　　“一案通训”的名字，由此而来——以一起真实案件为主线，将课堂教学、研讨分析、实战演练、战后复盘贯穿成一个完整闭环，让知识活起来。

　　当枯燥的案例文本和理论知识被转化为“实战棋局”，一切都不同了。课堂上，学生分为红蓝两方，依据实时变化的态势图作出决策，每一个指令都会引发连锁反应，每一次失误都会在复盘环节被逐帧剖析。老师不再是“独奏者”，而成了场上的指挥与裁判；学生也不再是被动的听众，而是真正的“玩家”。李辉说：“这是一场从‘教师独奏’向‘师生合奏’的变革——学生必须深度思考、必须快速决策、必须承担后果、必须复盘反思。”

　　推动这场变革的，不只是理念，更有技术的硬支撑。

　　团队十二年如一日，从零起步，历经多次迭代，研发出AI赋能电子沙盘实战化教学平台。这套系统能够支持红蓝对抗实时响应、战术决策即时评估、复盘分析自动生成，真正做到了“线上线下联动、课内课外兼容”。

　　人工智能的深度介入，让平台能辅助繁琐的管理和学情分析，能根据每名学生的演练表现智能推送个性化学习建议，让每一场对抗的演进，都精准指向那名学生最薄弱的环节。李辉希望，这套系统最终能做到：当每个学生走出课堂时，都获得了“量身定制”的成长。

　　这场变革的成色，最终要由学生来检验。

　　近年来，多名公大学子依托“一案通训”式的电子沙盘课堂，在学术科研与社会实践竞赛中斩获国家级奖项7项、省部级奖项19项；20余篇高水平论文和多项软件著作权、专利，也从沙盘对抗的演练中孕育而生。

　　如今，当课堂教学与公安实战同频，当人工智能与育人规律深度融合，李辉说他心里有一个越来越清晰的信念：“我们送出去的每一名学生，都应当在走出校门的那一刻，就已经在大脑中进行过无数次实战了。”

　　（光明日报全媒体记者晋浩天、姚晓丹）