前不久，重庆一名初中生喊自己的同学为“唐人”，老师知道后让他向同学认错道歉，引来大量网友点赞。原来，这里的“唐人”，不是汉唐盛世中的唐代人，而是“唐氏综合征”的侮辱性称呼。

　　类似的“黑话烂梗”，在许多中小学生口中不时飙出，甚至成为缺乏辨识力的青少年学生盲目模仿的“时尚”。

　　在互联网高度发达的今天，带着鲜活时代气息的网络语言，极大地丰富了人们的语言表达。但混迹其间的“黑话烂梗”，也带偏了学生的表达方式，污染了校园精神环境，玷污了汉语词汇词库，需引起各方高度关注。

　　“儿子，这个学习机怎么没声音呢？”“这都不会，你个老六！”谈起和小学三年级的儿子的这段对话，王女士对这些“黑话”哭笑不得。

　　王女士注意到，儿子口中经常会蹦出“给我滚粗”“家暴妆”等网络“烂梗”，让大人摸不着头脑。

　　不可否认，一些生动的网络用语，给语言表达注入了活力，也体现出一定的社会风貌和年轻人的精神状态。但也有一些在孩子口中蹦来蹦去的网络用语，对表达并无明显益处，甚至给交流沟通带来障碍。

　　比如，用“YYDS”表示“永远的神”，用“报一丝”表示“不好意思”，用“栓Q”谐音“thankyou”，用“7456”表示“气死我了”……这些汉字、英文、数字混杂的表达，虽无助于增强语言的表现力，但也无伤大雅，属于年轻人“为梗而梗”的“耍酷”，也就罢了。

　　但有些网言网语，却充满暴力、粗鲁和低俗，属于地地道道的“黑话烂梗”。试想，当“滚粗”成为孩子对父母师长的日常用语，“白嫖”从稚气未脱的中小学生口中脱口而出时，这样粗俗暴力的语言，怎能不让家长和老师担忧，不让整个社会困惑呢？

　　“黑话烂梗”以娱乐化姿态侵入青少年学生的语言世界，其影响不容小视。

　　一位中学教师表示，自己批改描写运动会场景的作文时发现，不少学生的作文中出现大量“燃爆了”“一整个爱住”等表达夸张、内容空洞的网络梗，对真人真事的鲜活描写却难觅踪迹。

　　有媒体做过调查，在1000多名受访青少年中，有53.3％的人感觉自己的语言文字表达能力在下降，并认为这跟文学名著阅读量少和过度依赖网络语言等有关。不少青少年存在“书读太少，手机玩太多”的问题，这对正在学习、培养语言文字表达能力的未成年人来说，危害性显而易见。

　　语言是思想的外衣。一些青少年喜欢“玩梗”，往往是因为“梗”有着较强的娱乐性和流行性。但过分追求“直给”“短平快”的网络用语，就会逐渐丧失用精准语言来抽象深刻思想、表达复杂情感、描绘纷繁现实的动力和能力。

　　语言是文明的载体。含有暴力、色情、歧视等内容的“黑话烂梗”泛滥，不仅弱化青少年的语言表达能力，还会污染语言环境，侵蚀社会风气，冲击青少年正确人生观、价值观的形成。

　　好奇心、求知欲、探索感，是青少年最主要的特征，也是他们身上最宝贵的东西。“黑话烂梗”在青少年中流传，与青少年好奇求新的天性密不可分。

　　不少青少年认为，“黑话烂梗”是“身份”“圈层”的象征、标志。有的同学把会讲多讲“黑话烂梗”视为个性、能力；有的同学“画梗为牢”，把“梗”作为“入圈”的“暗号”“通行证”，不愿意和不懂梗的同学、父母、师长交谈。

　　长此以往，不仅加剧形成代沟和隔阂，更会束缚青少年的眼界和认知，表面上是“自由奔放”，实则是陷入自我封闭。

　　相关互联网平台理应增强社会责任感，加强平台内容审核管理。既从技术层面建立“过滤网”，又强化人力干预，遏制粗俗“黑话烂梗”的肆意传播，营造风清气正的网络生态。

　　相关部门要继续强化监督管理，引导电竞、直播等行业从业人员特别是网络主播规范使用网络语言，遏制编造传播“黑话烂梗”、滥用隐晦表达等突出问题，持续净化网络语言环境。

　　青少年的人生是一张白纸，需要绘下最精彩、最美妙、最有价值的第一笔。老师、学校和家长要用孩子们能接受的方式，帮助他们增强辨别“黑话烂梗”的能力，把他们对表达的好奇心、求知欲，往经典规范语言、传统名篇佳作上引导，教会孩子分清场合，合理适度用“梗”，让博大精深的汉语言文化在网络时代持续发扬光大。

　　策划：令伟家

　　统筹：朱斯哲、李代祥、刘雅萱

　　记者：骆飞、卜寄傲

　　题图漫画：潘红宇